Ейдетика
(067) 98 360 89
Шаблоны Joomla 2.5 здесь: http://joomla25.ru/shablony/

Діагностика пам'яті молодших школярів

 

МЕТОДИКА ДІАГНОСТИКИ СЛУХОВОЇ КОРОТКОЧАСНОЇ ПАМ'ЯТІ

Мета: визначення обсягу пам’яті.

Школярам зачитують 10 слів. Після цього вони відтворюють слова, які запам’ятали.

Набір слів на констатуючому етапі дослідження:

береза, сир, стілець, брошка, огірок, кошеня, зошит, школа, салют, м’яч.

Набір слів на контрольному етапі:

календар, спідни­ця, гребінець, борщ, диван, краб, віз, замок, печиво, теле­візор.

Оцінка результатів.

Рівень розвитку пам’яті оцінюється так: 5 і менше слів — низький, 6—7 — середній, 8—10— високий.

 

МЕТОДИКА ВИЗНАЧЕННЯ ЗАПАМ'ЯТОВУВАННЯ ЧИСЕЛ

Мета: визначення рівня механічної зорової та слухової пам’яті.

Ведучий. Зараз я зачитаю і запишу на дошці 10 двозначних чисел. Слухайте уважно, дивіться та запам’ятайте ці числа. Коли я скажу, треба буде записати числа в тому самому по­рядку.

Числа зачитують і залишають на дошці на 30 секунд.

Набір чисел на констатувальному етапі дослідження:

44, 32, 69, 18, 71, 26, 13, 85, 97, 50.

Набір чисел на контрольному етапі:

21, 43, 60, 15, 90, 72, 81, 54, 07, 35.

Оцінка результатів.

Відтворення 7 чисел у правильному порядку свідчить про добру механічну слухову пам’ять.

Рівень розвитку оцінюють так:

5—7 чисел у неправильному порядку — низький, від 5 до 7 у правильному порядку, 8—10 у неправильному порядку — середній, 8—10 у правильному порядку — високий.

 

МЕТОДИКА ВИЗНАЧЕННЯ РІВНЯ РОЗВИТКУ ЗМІСТОВОЇ ПАМ'ЯТІ

Мета: виявити вплив змістових зв’язків на запам’ятовування словесного матеріалу.

10 ПАР СЛІВ, ПОВ'ЯЗАНИХ ЗА ЗМІСТОМ:

  • промінь — сонце;
  • міст — річка;
  • гривня — копійка;
  • нуль — число;
  • стіл — обід;
  • гілка — дерево;
  • рік — місяць;
  • лампа — світло;
  • книжка — літера;
  • букет — квітка.

І 10 ПАР СЛІВ, НЕ ПОВ'ЯЗАНИХ ЗА ЗМІСТОМ:

  • жук — крісло;
  • велосипед — молоко;
  • телевізор — чоботи;
  • гора — голка;
  • вікно — риба;
  • місто — кухоль;
  • конверт — ґудзик;
  • мило — сир;
  • Буратіно — стілець;
  • сніг — телефон.

 Набір слів на контрольному етапі дослідження:

10 ПАР СЛІВ, ПОВ'ЯЗАНИХ ЗА ЗМІСТОМ:

  • ліс — ведмідь;
  • дуб — жолудь;
  • замок — двері;
  • день — доба;
  • тварина — лисиця;
  • око — вухо;
  • ніч — зірка;
  • шлях — дорога;
  • сад — фрукти;
  • дощ — парасолька.

І 10 ПАР СЛІВ, НЕ ПОВ'ЯЗАНИХ ЗА ЗМІСТОМ:

  • собака — коробка;
  • автомобіль — комп'ютер;
  • літак — м'яч;
  • ноти — праска;
  • троянда — будильник;
  • хмара — лампа;
  • корова — ялинка;
  • папір — терези;
  • чобіт — мікроскоп;
  • палець — колесо.

Ведучий. Я зачитую вам пари слів (інтервал між парами 2 секунди), а ви намагаєтеся встановити зв’язки між ними та запам’ятати їх.

Через 10 секунд я зачитаю тільки перші слова (інтервал 5 се­кунд), а ви записуєте пари до них.

Так само проводять другу частину (10 слів, не пов’язаних за змістом).

Оцінка результатів.

Відтворення 7 пар слів свідчить про високий рівень змістової пам’яті. Рівень розвитку оцінюють так: 5 і менше слів — низький, 6—7 — середній, 8—10 — високий.

 

МЕТОДИКА ЗАПАМ'ЯТОВУВАННЯ ОБРАЗІВ

Мета: визначення обсягу образної пам’яті.

Матеріали: таблиця з 20 малюнками.

Ведучий. Я запропоную вам таблицю з малюнками. Треба запам’ятати якомога більше малюнків (30 с).

А тепер намалюйте або напишіть словами ті образи, які запам’ятали!

Оцінка результатів.

Рівень розвитку оцінюють так: 5 і менше образів — низький, від 6 до 9 — середній, 10 і більше — високий.


_______________________Ейдетика. Розвиток пам'яті та асоціативного мислення. Персональний сайт Ірини Кадомцевої. Київ - 2017_____________________